Nueva tecnología para abordar la creciente brecha de alfabetización en las escuelas

Tom Lee/cosas

Un nuevo paquete de alfabetización tiene como objetivo ayudar mejor a las escuelas con un número creciente de estudiantes con dislexia.

Una nueva pieza de software para escuelas tiene como objetivo abordar una creciente brecha de alfabetización al identificar a los estudiantes, particularmente en áreas socioeconómicas bajas, que pueden tener dislexia.

La empresa de alfabetización de Nueva Zelanda WordSmart, junto con la empresa sueca Lexplore, han creado un paquete de alfabetización para ayudar a los estudiantes que luchan por leer centrándose en el área del cerebro con la que tienen dificultades.

Utiliza una combinación de técnicas de enseñanza y tecnología que rastrea los movimientos oculares de un estudiante y se está probando en varias escuelas, incluida la escuela secundaria Ngāruawāhia.

El director Chris Jarnet dijo que tendrá enormes beneficios para las escuelas de Nueva Zelanda que tienen pocos recursos para atender al creciente número de estudiantes con dificultades de aprendizaje.

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EL DETALLE/RNZ

Emile Donovan habla con el experto en alfabetización Mike Styles sobre la dislexia. (El audio se emitió por primera vez en octubre de 2020).

La dislexia, una de las dificultades de aprendizaje más comunes, ha sido reconocida oficialmente en Nueva Zelanda desde 2007.

Se cree que al menos uno de cada siete estudiantes tiene dislexia en Nueva Zelanda según el Ministerio de Educación, pero no hay una recopilación de datos centralizada o una evaluación o evaluación estandarizada para ello.

Más padres desde los cierres de Covid también han informado dificultades de aprendizaje como la dislexia en sus hijos.

“En este momento, para obtener un diagnóstico de dislexia y, por lo tanto, acceder a ayuda adicional en la escuela, los niños deben recibir un informe de psicología educativa que cuesta entre $ 500 y $ 800”, dijo el fundador de WordSmart, Paul Blackman.

“Incluso después de recibir el diagnóstico, la mayoría de los maestros no cuentan con los recursos para apoyar a esos niños”.

Como ex maestro en la Escuela Secundaria Hillcrest y en varias otras escuelas, dijo que esto causa enormes problemas de equidad en áreas socioeconómicas bajas.

“He visto el daño que les hace a los niños cuando no reciben ayuda. Se vuelven totalmente aislados. Creen que son tontos, pero en realidad es al revés.

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El gerente de marketing de WordSmart, Blair Murray, a la izquierda, y el fundador Paul Blackman.

“Tienen un verdadero don, pero simplemente se malinterpreta”.

La tecnología, aunque no reemplaza un diagnóstico, puede identificar los problemas de alfabetización de los estudiantes en alrededor de cuatro minutos.

Sigue los movimientos oculares de un estudiante en milisegundos mientras realiza una serie de tareas adaptadas a su nivel de edad, incluida la lectura y la memoria.

Recoge letras y palabras con las que el estudiante tiene dificultades para generar un informe, que solo un maestro o director puede ver, que muestra el nivel de alfabetización y qué apoyo se podría brindar en clase para verlos mejorar.

El nerviosismo también se tiene en cuenta: los desarrolladores recomiendan que la prueba se realice más de una vez por un maestro con el que se sientan cómodos si es necesario.

Jarnet dijo que la aplicación tendrá enormes beneficios.

De los 299 estudiantes de la escuela del decil dos, más de la mitad tienen algún tipo de dificultad de aprendizaje, dijo.

Si bien cada escuela tiene apoyo para el aprendizaje, maestros cuyo papel es atender la neurodiversidad de cada estudiante, se necesita mucho tiempo y esfuerzo para apoyar a los que tienen dificultades, dijo.

“Es un gran problema para nosotros”, dijo Jarnet.

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El software sigue los movimientos oculares de un estudiante en milisegundos mientras realiza una serie de tareas adaptadas a su nivel de edad.

“Muchos de los estudiantes ingresan todavía en el nivel uno (la edad de lectura de un niño de cinco o seis años) y los estamos llevando al menos al nivel seis (la edad de lectura de un niño de 10 u 11 años) para el año 11, pero mi personal está trabajando duro para lograrlo”.

Mientras que otros niños en el extremo inferior del espectro nunca serán recogidos, dijo.

“Solicitamos fondos todo el tiempo para esos niños y sin mucha historia es muy difícil conseguirles el apoyo”.

Dijo que tener tecnología como la aplicación en las escuelas ahorrará mucho tiempo y recursos.

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